今年二度目の読み聞かせは、６年生。

６年生には何を読んだらいいの？
６年生なんて、もうおばさんの読むのなんて聞いてないんじゃない？

という声も聞こえまして。
わが子が６年生だった時は無我夢中。
私の方針は、欧米の図書の読み聞かせなので、
「ひとりぼっちの不時着」とか「さびしい犬」なんかを
ブックトーク風にやってみたりしました。
でも、一部高校演劇も食い込んできて、
「オホーツクのわらすっこ」の脚本を一人で、読んでみたりもしました。

今年、
親に頼らない生き方　大人を超えて世界へはばたこう
マークス寿子・著　ポプラ社
子どものコーナーの「１００」番台の棚で見かけました。
手に取ってみて、１６７ページあたりから
英語を学ぶ話題があったので「これだ」と読むことに決めました。
５分から１０分で読もうと思いましたが、
年初にこれでは、読むほうも（？）になってしまって、
ここは本を紹介したことにとどめました。所要５分。

で
おおきな木
シェル・シルバスタイン　篠崎書林
THE GIVING TREE

これも、かつて高校演劇で脚本化され、
あまつさえ、最優秀賞を取ってしまった作品の原作です。
実は、読み聞かせするのは初めてだったのですが、
文章が、劇中歌になっていてとてもリズミカルに頭に刷り込まれていて、
そこをゆっくりじっくり、子どもたちのイメージがわくように
読んでいくのが難しかったです。１０分くらい。

６年生にはとても適当な作品だったのではないでしょうか。
読んでいる最中も、読み終えた後も、
独特の空気が生まれていました。
リンゴの木になっていたのでしょうか。
それとも「たろう」の一生を思っていたのでしょうか。
モノクロのイラスト（教室の後ろからでは見づらいページもあったようです）
を注視しながらよく聞いてくれていたと思います。

（読む前にシルバスタインの紹介をちょろっとやって、
裏表紙の写真を見せたら受けましたねー）

で
１分あまったので
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?
「おおきな木」がモノクロだったので
カラフルで対比的でよかった？
「おおきな木」の余韻で終わってもよかったかな？

ベストな解答はないなーと感じます。
６年生で読むと子どもたちはすごいな、と感じます。
読み手に対する配慮（おもしろくない本を読んでしまった時も温かみを感じます）、
読んだ本に対して、表出は控えめながら、楽しむ気持ちや
本から何らかのメッセージを受け取ろうとする姿勢が感じられるのです。
彼らの日常空間に入り込んで「聞きなさい」的に読む私たちですが、
逆に学ぶことや感動することが多いと思います。