http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/ アーティスト加藤修の周辺領域 ja 2008-10-04T19:27:37+09:00 http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/158.html 二紀展も近づいた。私は支部展で展示した家型の作品を大型化し改良したものを、２００８年の作品として搬入した。自分自身も気に入っているので是非多くの方に見ていただきたいです。 自問自答する気持ちもこめながら「自分たちは何を守り、何を失ったか」という文章を作品最下部に配した。 家型は守るべきものの象徴としてその形を借りているので、そのまま「家」として考える他に、「国」としてや個々人の「心の領域」としても捉えてもらいたいのです。 さて私は、どんな選択をしてきたと言えるのだろうか。 2008-10-04T19:27:37+09:00 美術・アート http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/157.html 小林健二さんの個展が、今日からGALLERY TSUBAKIにて開催される。思い起こせば、水戸芸術館での作品との出会いから一人のファンになったのでかなり長い。昨年は、水戸で出会った作品と同時代の関連作品を購入することもできた。 自慢のツーショットです。 2008-10-04T19:02:51+09:00 美術・アート http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/156.html 第３回展を迎え、徐々にではあるが個々の作品の方向性が明確になってきているように感じる。本人自身が自分の拘りに気がつき、その観点からテーマに対する距離感を図り、作品として視覚化するという流れを正確に繰り返してきたせいであろうか。「展示」という行為により、作品の問題点は浮き彫りになり、他者に言われるまでもなく、厳しい囁きとして本人の脳裏に響くが、それは確実に次の制作に繋がるヒントとなるから不思議だ。 　 　 （ギャラリーオーナーとともに）[上]　／（記録班の学部生）[下] 2008-09-07T21:35:44+09:00 美術・アート http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/155.html ＜壁画スタッフ＞ 西千葉駅への交渉確認に続き、壁面に貼付する資料・材料の収集を目的とする、西千葉駅周辺地域小学校での授業展開をするにあたっての打合せが行なわれた。午前中は轟小学校、午後は弥生小学校である。どちらの先生方からも、注意事項に加え励ましを戴き、地域に根ざしたワークショップをするにあたっての意志をさらに強くしたところである。小学生の作品をひとりも漏れることなく使用すること、そのためにも共通した方向性で制作に向かわせ、今回のコンセプト上、使えない作品にならないように導入することが重要... 2008-09-02T12:30:35+09:00 美術教育系 http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/154.html お疲れさまでした・・！ 2008-08-28T00:39:27+09:00 美術教育系 http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/153.html 2008-08-28T00:36:21+09:00 美術教育系 http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/152.html 2008-08-28T00:30:57+09:00 美術教育系 http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/151.html 各自の仮説をもとにつくられた試作品。（約２／３の卵は割れませんでした） さまざまな工夫は新鮮な空気を脳に送り込むような感覚です。 生卵は粘着シートの付いた小さなビニル袋に入れていますので、割れた卵はスクランブルエッグに、割れなかった卵は目玉焼きまたはゆで卵になります。 顔を描いてもクッション性高まりませんよ・笑 2008-08-28T00:23:14+09:00 美術教育系 http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/150.html <午前の内容> [講義] 「どのように表現するか以前に、何を美術として捉え、その領域から伝えるべきこととすべきなのか。」 [実技演習] 「自分の居場所」というテーマのコラージュ作品制作。 学生に投げかけることの多い題材ですが、自分の今後の方向や状況を考える意味でも、自分も含めた年齢の高い者もたまには、できれば頻繁に作品をつくることは良いことでしょう。デッサン力不足を補いつつ、自己と向き合う一つの手だてとすることができます。 <午後の内容> [講義] 「鑑賞を含め、評価の... 2008-08-28T00:10:19+09:00 美術教育系 http://diary.jp.aol.com/zx5syuk6/149.html 足立区立の小学校の先生方と、一日をかけて勉強会をしました。午前中前半は、図画工作・美術を通して本当に伝えるべきは何であるのかについて、私が実際に経験し活動してきた内容に基づくスライド資料を使いながらの話をしました。文部省指導要領の内容を狭義的に捉えたり、解説書の言い方を単に受け入れるのではなく、先生方個人個人が目の前にいる学生に、最も適した内容と方法で価値観を伝達する事の大切さを確認したことになります。薄い１冊の内容は軸とすべき指針であるのであるから、熟読しながらも、その読み取り作業自体が... 2008-08-22T18:20:07+09:00 美術教育系